Februari 26, 2024 Oleh masterdoy 26

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM MATERI TEKS DISKUSI MENGGUNAKAN MODEL PJBL DI SMPN 2 KERSAMANAH

Latar belakang masalah yang saya temukan dalam proses pembelajaran adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik yang diakibatkan dari penggunaan model pembelajaran oleh guru yang masih monoton serta serta rendahnya minat dan kemampuan membaca dari peserta didik.

Oleh karena itu perlu adanya praktik pembelajaran yang dapat memberikan solusi terhada masalah di atas. Saya selaku pendidik atau pemelajar tergugah untuk melakukan praktik baik tersebut karena permasalahan yang ada sebagian besar peserta didik mengalami masalah yang sama dengan permaslahan yang saya hadapi. Selain itu dengan praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya sendiri untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

Dengan melakukan praktik pembelajaran diharapkan peserta didik yang kurang aktif karena tidak terbiasa menjadi terbiasa dimana pembelajaran berpusat kepasa peserta didik (student center), serta pembelajaran yang diharapkan lebih bersifat kontekstual.

Dalam melaksanakan praktik pembelajaran tentunya ada beberapa tantangan yang harus saya lalui sebagai pendidik, yaitu kurangnya manajemen waktu, kurangnya metode pembelajaran yang menarik dan kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi ajar yang diberikan.

Praktik pembelajaran yang dilakukan tidak terlepas dari langkah-langkah yang saya tempuh yaitu:

  1. Berkaitan dengan suasana pembelajaran : Peserta didik menciptakan suasana pembelajaran yang berpusat pada siswasehingga di pilih model PjBL untuk menghasilkan produk;
  2. Berkaitan dengan penggunaan media : Peserta didik harus kreatif dalam memilih media ajar yang baik dan tepat. pendidik  menggunakan media pembelajaran berupa powerpoint interaktif,aplikasi Padlet ,video Youtube tentang materi teks diskusi; dan
  3. menyediakan Print out LKPD 

Adapun strategi yang saya ambil dalam melaksanakan praktik pembelajaran yaitu:

  1. Merancang perangkat pembelajaran meliputi RPP untuk penerapan model pembelajaran  PjBL, LKPD, modul ajar, media dan perangkat penilaian;
  2. Mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan;
  3. Mengoordinasikan peserta didik.

Proses pembelajaran yang dilaksanakan berdasarkan model pembelajaran Projek Base Learning (PjBL), dengan bantuna media pembelajaran laptop, infocus, gawai serta beberpa aplikasi yang digunakan yaitu padlet, quizizz dan youtube.

Apa dampak dari aksi tersebut?

Pemilihan model pembelajaran dengan tepat  membuat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik akan meningkatkan kreatifitas peserta didik dalam menghasilkan produk atau karya dalam pembelajaran.

Respon yang didapat

Ada beberapa respon yang dapat kami jadikan sebagai bahan perkembangan aksi praktik pembelajaran berikutnya;

  1. Respon dari Kepala sekolah, Untuk  kegiatan pembelajaran sudah sinkron antara RPP dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan;
  2. Respon teman sejawat, proses pembelajaran sudah sesuai dengan RPP;
  3. Respon dari Peserta didik, mereka menyukai kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan karena kegiatannya seru dan tidak membosankan bagi mereka.

Dari praktik pembelajaran yang telah dilaksanakan, tentunya ada keberhasilan dan ketidakberhasilan, yaitu:

  1. Keberhasilan, Dukungan kepala sekolah, rekan sejawat dan semua pihak yang turut membantu dalam proses kegiatan pembelajaran ini; Perolehan nilai peserta didik meningkat signifikan; dan Penggunaan model dan media pembelajaran semakin dipahami dalam penggunaannya sehingga pembelajaran lebih inovatif.
  2. Ketikdakberhasilan, Penggunaan alokasi waktu yang belum optimal dan Sarana dan prasarana yang digunakan saat pembelajaran masih perlu dipersiapkan dengan baik.

Setelah mereview pelaksanaan praktik pembelajaran, tentunya ada pembelajaran yang saya dapatkan, yaitu:

  1. Dari kegiatan ini ternyata saya dapat mendesain pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inovatif dan membuat media berbasis TPACK;
  2. Dari pembelajaran yang dilakukan  mendapatkan banyak pengalaman baru dalam penggunaan model dan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi  belajar peserta didik.

Demikianlah praktik pembelajaran yang saya lakukan, semoga apa yang saya laksanakan memberikan pengetahuan dan memberikan manfaat khususnya bagi saya sebagai pengajar dan umumnya guru-guru yang ada di setiap jenjang.

Daftar Pustaka:

Arifin, Zainal. (2022). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Amin, Moh. Choirul. (2018). Problem-Based Learning (PBL): Sebuah Pengantar. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Author : Heri Kuswanto, S.Pd (Guru Bahasa Indonesia SMPN 2 Kersamanah)

Editor : Dodi Herdiana, S.Pd (chief Editor, https://jurnaledu.com)